अभिनव क्षमता की खेती के आधार पर, हम पदानुक्रमित प्रयोगात्मक शिक्षण करेंगे। प्रायोगिक शिक्षण सामग्री की व्यवस्था में, छात्रों की व्यावहारिक क्षमता और नवीनता चेतना भी खेती की जाती है, और छात्रों के ज्ञान स्तर और व्यक्तित्व अंतर भी परिलक्षित होते हैं। प्रयोगात्मक शिक्षण सामग्री को मूल प्रयोग, व्यापक प्रयोग और अनुक्रमण प्रयोग में विभाजित किया जा सकता है। स्तर छात्रों के सिद्धांत और अभ्यास, बुनियादी हाथों की क्षमता, वैज्ञानिक अनुसंधान और नवाचार क्षमता को प्रारंभिक शिक्षण के गंतव्य और गंतव्य के रूप में संयोजित करेगा, और सुराग के रूप में सैद्धांतिक ज्ञान के साथ प्रयोगात्मक शिक्षण के पुराने मॉडल से छुटकारा दिलाएगा।
बुनियादी प्रयोग, अर्थात्, सत्यापन प्रयोगों के सैद्धांतिक शिक्षण में सिद्धांत, विधि, एल्गोरिथ्म, अनुप्रयोग, आदि का उद्देश्य प्रयोगात्मक कौशल में महारत हासिल करना और कक्षा में सीखे गए बुनियादी ज्ञान की समझ को गहरा करना है। प्रयोग के माध्यम से, छात्र मंचन ज्ञान की समझ और महारत के स्तर का मूल्यांकन कर सकते हैं। इस तरह के प्रयोग अक्सर उद्देश्य, आवश्यकताओं, प्रयोगात्मक स्थितियों, प्रयोगात्मक सिद्धांतों, प्रयोगात्मक प्रक्रियाओं, प्रयोगात्मक विधियों और प्रयोग के प्रयोगात्मक परिणाम प्रदान करते हैं। छात्र प्रयोगात्मक निर्देशों की सामग्री के अनुसार चरणों का प्रदर्शन कर सकते हैं, और फिर प्रयोगात्मक परिणामों को सत्यापित कर सकते हैं। शुद्धता।
व्यापक प्रयोग बुनियादी ज्ञान, व्यापक पाठ्यक्रम के प्रासंगिक ज्ञान बिंदुओं और कुछ कठिनाई और जटिलता के साथ प्रयोग पर आधारित है। उद्देश्य ज्ञान बिंदुओं के बीच आंतरिक परस्पर संबंध को प्रतिबिंबित करना है, जो मूल प्रयोग का विस्तार है। ज्ञान को एकीकृत करने और समस्याओं का विश्लेषण करने की क्षमता और समस्याओं को हल करने की छात्रों की क्षमता का मूल्यांकन अक्सर प्रायोगिक उद्देश्यों, आवश्यकताओं, प्रयोगात्मक वातावरण और प्रयोगात्मक सिद्धांतों को प्रदान करता है। छात्र प्रयोगात्मक कदम और प्रयोगात्मक परिणाम देते हैं।
डिजाइन प्रयोग पाठ्यक्रम का एक व्यापक ज्ञान, पाठ्यक्रमों का एक वर्ग या एक विषय दिशा है। इसकी व्यापक और विकासात्मक विशेषताएं हैं। इसका उपयोग छात्रों के व्यापक आवेदन स्तर और विकास क्षमता का मूल्यांकन करने के लिए किया जाता है, और यह भी छात्रों को लगता है कि सीखना उपयोगी है। इसका उपयोग करना सीखें। इस तरह के प्रयोग अक्सर केवल प्रयोगात्मक उद्देश्य और प्रयोगात्मक आवश्यकताएं प्रदान करते हैं, और दूसरों को स्वतंत्र रूप से छात्रों द्वारा पूरा किया जाता है, "आठ अमर पार समुद्र", प्रत्येक अलौकिक शक्तियां दिखा रहा है।
वर्तमान में, कॉलेजों और विश्वविद्यालयों के कई प्रयोगात्मक सिलेबस में, प्रायोगिक सामग्री के तीन स्तरों को कम या ज्यादा सेट किया गया है। सतह पर, यह पहले से ही शिक्षण के स्तर को प्रतिबिंबित कर चुका है, लेकिन वास्तव में इसे वास्तव में लागू नहीं किया गया है। प्रयोग की सामग्री अनुचित है। व्यापक प्रयोग और डिजाइन परीक्षण स्पष्ट नहीं हैं। प्रयोग की कठिनाई पाठ्यक्रम की आवश्यकताओं और शिक्षक के पेशेवर स्तर को पूरा नहीं करती है। दूसरी ओर, छात्र की सैद्धांतिक नींव ठोस नहीं है, और व्यापक प्रयोग और डिजाइन प्रयोग को पूरी तरह से पूरा करना मुश्किल है। बुनियादी प्रयोगों के व्यापक प्रयोगों और डिजाइन प्रयोगों के "डाउनग्रेड" के लिए अग्रणी। इसे देखते हुए, प्रयोगात्मक शिक्षण कार्यात्मक विभागों को शिक्षण लिंक की जांच करना, प्रयोगात्मक पाठ्यक्रम की सावधानीपूर्वक समीक्षा करना, प्रयोगात्मक शिक्षण अनुसूची की जांच करना, प्रयोगात्मक प्रक्रिया को व्यवस्थित करना और प्रबंधित करना आवश्यक है। छात्रों को व्यापक और डिज़ाइन प्रयोगों को प्रोत्साहित करने और प्रोत्साहित करने में मदद करें, जिससे छात्रों को अपने स्वयं के प्रयोगात्मक परिणामों का अनुभव करने की अनुमति मिलती है।
विश्वविद्यालय प्रयोगशालाएं छात्र प्रशिक्षण और वैज्ञानिक अनुसंधान के लिए एक महत्वपूर्ण समर्थन हैं। कॉलेजों और विश्वविद्यालयों के पैमाने के निरंतर विस्तार और हाल के वर्षों में नामांकित छात्रों की संख्या के साथ, कॉलेजों और विश्वविद्यालयों के प्रयोगशाला संसाधन तेजी से खुले हैं, प्रयोगशाला में प्रवेश करने वाले कर्मियों की संख्या और गतिशीलता बढ़ रही है, और प्रयोगात्मक की सीमाएं घर हैं प्रयोगशाला सुरक्षा कार्य अधिक से अधिक समस्याओं का सामना कर रहे हैं, और प्रयोगशाला की सुरक्षा अधिक से अधिक प्रमुख होती जा रही है। प्रयोगशाला की सुरक्षा को कैसे बेहतर बनाया जाए, यह हर विश्वविद्यालय के लिए एक जरूरी समस्या बन गई है।
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1 सुरक्षा प्रशिक्षण आयोजित करने का महत्व
1.1 सुरक्षा कौशल की कमी प्रमुख दुर्घटनाओं और हताहतों का मुख्य कारण है। हाल के वर्षों में, प्रयोगशाला सुरक्षा दुर्घटनाएँ हुई हैं, जिससे महाविद्यालयों और विश्वविद्यालयों को काफी संपत्ति का नुकसान हुआ है। कॉलेज सुरक्षा दुर्घटनाओं के कारणों का विश्लेषण, हम खोजना मुश्किल नहीं: प्रयोगशाला सुरक्षा दुर्घटनाओं में हार्डवेयर निर्माण समस्याएं हैं, लेकिन सॉफ्टवेयर निर्माण कारण भी हैं, सुरक्षा प्रणाली में प्रमुख सही नहीं है, सुरक्षा जागरूकता कमजोर है, सुरक्षा प्रौद्योगिकी की कमी है, और आपातकालीन उपाय प्रभावी नहीं हैं। विशेष रूप से गंभीर सुरक्षा क्षति और हताहतों का कारण बनने वाले प्रमुख सुरक्षा दुर्घटनाओं का विश्लेषण करने के बाद, हम यह पता लगाने के लिए व्यथित होंगे कि यदि प्रत्येक दुर्घटना होती है, तो सही उपचार, सही बचाव के उपाय और कर्मियों के भागने के तरीकों को अपनाया जा सकता है। दुर्घटना से होने वाले नुकसान को कुछ हद तक कम किया जा सकता है। इसलिए, प्रयोगशालाओं के सुरक्षा प्रबंधन में, सुरक्षा कौशल शिक्षा और प्रशिक्षण को अधिक प्रमुख स्थान पर रखा जाना चाहिए।
1.2 सुरक्षा उत्पादन कौशल परिभाषा सुरक्षा उत्पादन कौशल सुरक्षित रूप से अपने काम को पूरा करने के लिए लोगों के कौशल और क्षमताओं को संदर्भित करते हैं। इसमें कार्य कौशल, कार्य सुरक्षा उपकरण के कौशल में दक्षता, और आपातकालीन स्थिति में इसे ठीक से संभालने की क्षमता शामिल है [1]।
1.3 सुरक्षा कौशल शिक्षा की आवश्यकता सुरक्षा कौशल का प्रशिक्षण चिकित्सकों की व्यावहारिक कार्य क्षमता का प्रशिक्षण है। प्रयोगशाला सुरक्षा के लिए न केवल सुरक्षा ज्ञान, बल्कि आवश्यक सुरक्षा अभ्यास भी आवश्यक हैं। सुरक्षा ज्ञान शिक्षा केवल "पता होना चाहिए" की समस्या को हल करती है, जबकि कौशल शिक्षा "आमतौर पर मछली को देने" की आवश्यकताओं को पूरा करने के लिए "मिलना चाहिए" पर केंद्रित है। इस तरह की "क्षमता" शिक्षा प्रयोगशाला दुर्घटनाओं की घटना से बच सकती है और कम कर सकती है, और यह दुर्घटनाओं के कारण होने वाली संपत्ति और कर्मियों के नुकसान को कम करने की संभावना है।
1.4 सुरक्षा कौशल शिक्षा लक्ष्य शिक्षक और छात्र विश्वविद्यालय की प्रयोगशाला में मुख्य प्रतिभागी हैं। प्रयोगशाला शिक्षक प्रयोगशाला सुरक्षा कार्य के मुख्य प्रबंधक और प्रतिभागी हैं। उनकी गुणवत्ता की स्थिति, चाहे उन्हें सुरक्षा और पर्यावरण संरक्षण का ज्ञान हो, और सुरक्षा कार्य का महत्व। प्रयोगशाला सुरक्षा प्रबंधन के स्तर को प्रत्यक्ष या अप्रत्यक्ष रूप से प्रभावित करते हैं।