प्रयोगशाला एक विभागीय खुली प्रयोगशाला है और विवो इमेजिंग में दीर्घकालिक पशु मॉडल उत्पादन (पुरानी हृदय विफलता, मायोकार्डियल आइस्किया-रीपरफ्यूजन, एथेरोस्क्लेरोसिस, यकृत फाइब्रोसिस, फैटी यकृत, यकृत अवसाद, क्रोनिक गुर्दे की विफलता, एंडोटोक्सिमिया, कोलन कैंसर, यकृत कैंसर प्रदान करता है। , विवो इमेजिंग, सेल अलगाव और संस्कृति में कॉलन कैंसर, स्थिर अभिव्यक्ति सेल लाइनों, एलिसा, पैथोलॉजिकल सेक्शन और धुंधला, इम्यूनोहिस्टोकैमिस्ट्री, जीन क्लोनिंग और सबक्लोनिंग, प्रोटीन अभिव्यक्ति और शुद्धिकरण, फ्लोरोसेंस मात्रात्मक पीसीआर (आरटी-पीसीआर), पश्चिमी ब्लोटिंग के लिए स्क्रीनिंग प्रोटीन (झिल्ली प्रोटीन, फॉस्फोप्रोटीन), चीनी हर्बल मोनोमर्स की अलगाव और पहचान, ट्यूमर की विवो इमेजिंग में, और आण्विक जैविक और कोशिका जीवविज्ञान तकनीकी सहायता और तकनीकी सेवाओं, और स्वीकृति हमने प्रायोगिक विषयों पर अनुसंधान शुरू किया और गुआंगज़ौ विश्वविद्यालय के साथ लगातार वैज्ञानिक अनुसंधान पूरा किया चीनी चिकित्सा, जिनान विश्वविद्यालय और कई हज़ारों के pitals।
प्रयोगशाला नेता: प्रोफेसर लू ज़िपिंग पारंपरिक चीनी चिकित्सा स्कूल, दक्षिणी चिकित्सा विश्वविद्यालय के डीन, मुख्य चिकित्सक और डॉक्टरेट पर्यवेक्षक हैं। एकीकृत पारंपरिक चीनी और पश्चिमी चिकित्सा के राष्ट्रीय कुंजी अनुशासन में नैदानिक चिकित्सा के सहयोगी प्रोफेसर, चीनी चीनी अकादमी के चीनी अकादमी के कार्यकारी निदेशक, चीनी और पश्चिमी चिकित्सा के चीनी संघ के कार्यकारी निदेशक, मूल सिद्धांत की राष्ट्रीय समिति के उप निदेशक पारंपरिक चीनी चिकित्सा के, एकीकृत चीनी और पश्चिमी चिकित्सा के मूल सिद्धांत के राष्ट्रीय संघ के उप निदेशक, चीन चीनी और पश्चिमी चिकित्सा चिकित्सकों की एसोसिएशन की कार्यकारी समिति के सदस्य, शिक्षा मंत्रालय की उच्च टीसीएम शिक्षा संचालन समिति के सदस्य , चीनी चिकित्सा के गुआंग्डोंग सोसाइटी के उपाध्यक्ष, चीनी और पश्चिमी चिकित्सा के गुआंग्डोंग एसोसिएशन के कार्यकारी निदेशक, और लिवर रोगों के गुआंग्डोंग प्रांतीय संघ की विशेषज्ञ समिति। "चीनी पारंपरिक जर्नल ऑफ इंटीग्रेटेड पारंपरिक एंड वेस्टर्न मेडिसिन", "चीनी चिकित्सा" और "चीनी और पश्चिमी चिकित्सा पत्रिका" पत्रिका संपादकीय समिति के लिए। नेशनल नेचुरल साइंस फाउंडेशन और नेशनल फूड एंड हेल्थ प्रोडक्ट्स मूल्यांकन मूल्यांकन। शुरुआती बिंदु के रूप में नवाचार क्षमता की खेती करना, हम पदानुक्रमित प्रयोगात्मक शिक्षण करेंगे। प्रयोगात्मक शिक्षण सामग्री की व्यवस्था में, हमें न केवल छात्रों के व्यावहारिक और अभिनव जागरूकता पैदा करना चाहिए, बल्कि छात्रों के ज्ञान स्तर और व्यक्तिगत मतभेदों को भी प्रतिबिंबित करना चाहिए। प्रयोगात्मक शिक्षण सामग्री को तीन बुनियादी प्रयोगों, व्यापक प्रयोगों और प्रयोगात्मक प्रयोगों में विभाजित किया जा सकता है। स्तर पर, प्रशिक्षण छात्रों के सिद्धांत और अभ्यास, बुनियादी हाथों पर क्षमता, वैज्ञानिक अनुसंधान और नवाचार क्षमता का संयोजन प्रारंभिक बिंदु और प्रयोगात्मक शिक्षण के गंतव्य के रूप में लिया जाता है, और सैद्धांतिक ज्ञान के आधार पर प्रयोगात्मक शिक्षण का उपयोग करने का पुराना मॉडल एक सुराग समाप्त हो गया है।
सैद्धांतिक शिक्षण में सिद्धांतों, विधियों, एल्गोरिदम, और अनुप्रयोगों को सत्यापित करने के लिए मूल प्रयोग सत्यापन प्रयोग है। इसका उद्देश्य प्रयोगात्मक कौशल को मास्टर करना और कक्षा में सीखा बुनियादी ज्ञान की समझ को गहरा करना है। प्रयोगों के माध्यम से, छात्र मंचित ज्ञान की समझ और निपुणता के अपने स्तर का मूल्यांकन कर सकते हैं। ऐसे प्रयोग अक्सर प्रायोगिक उद्देश्यों, आवश्यकताओं, प्रयोगात्मक स्थितियों, प्रयोगात्मक सिद्धांतों, प्रयोगात्मक प्रक्रियाओं, प्रयोगात्मक तरीकों, और प्रयोगात्मक परिणामों प्रदान करते हैं। जब छात्र प्रयोग कर रहे होते हैं, तो वे प्रयोगात्मक निर्देशों में चरणों का पालन कर सकते हैं, और फिर प्रयोगात्मक परिणामों की पुष्टि कर सकते हैं। शुद्धता।
व्यापक प्रयोग बुनियादी ज्ञान, संबंधित पाठ्यक्रमों के व्यापक ज्ञान, और कुछ कठिनाई और जटिलता के साथ प्रयोगों के आधार पर आधारित है। इसका उद्देश्य ज्ञान बिंदुओं के बीच आंतरिक संबंध को प्रतिबिंबित करना और बुनियादी प्रयोगों का विस्तार करना है। छात्रों के ज्ञान-व्यापक क्षमता का मूल्यांकन, साथ ही समस्याओं का विश्लेषण करने और समस्याओं को हल करने की क्षमता इस प्रकार का प्रयोग प्रायः प्रयोगात्मक उद्देश्यों, आवश्यकताओं, प्रयोगात्मक वातावरण और प्रयोगात्मक सिद्धांत प्रदान करता है। छात्र प्रयोगात्मक कदम और प्रयोगात्मक परिणाम देते हैं।
डिजाइन प्रयोग पाठ्यक्रम, कक्षाओं या विषय की एक कक्षा का एक व्यापक ज्ञान है, जिसमें व्यापक और विकास सुविधाएं हैं, जो छात्रों के व्यापक अनुप्रयोग स्तर और विकास क्षमताओं का मूल्यांकन करने के लिए उपयोग की जाती हैं, लेकिन छात्रों को उपयोगी महसूस करने की अनुमति भी देती है। उपयोग करना सीखें। ऐसे प्रयोग अक्सर प्रयोगात्मक उद्देश्यों और प्रयोगात्मक आवश्यकताओं को प्रदान करते हैं। दूसरों को स्वयं छात्रों द्वारा पूरा किया जाता है। "आठ अमर अमर समुद्र पार करते हैं" और प्रत्येक अलौकिक शक्ति दिखाता है।
वर्तमान में, कई कॉलेजों और विश्वविद्यालयों में प्रयोगात्मक पाठ्यक्रमों ने प्रायोगिक सामग्री के तीन स्तरों को कम या कम सेट किया है। सतह पर, यह दिखाया गया है कि शिक्षण के स्तर हैं, लेकिन वास्तव में यह वास्तव में लागू नहीं किया गया है। इसके लिए कारण निम्नानुसार हैं: प्रयोग सामग्री की सेटिंग तर्कहीन है, व्यापक प्रयोग और डिजाइन परीक्षण के बीच का अंतर स्पष्ट नहीं है, प्रयोग की कठिनाई पाठ्यक्रम की आवश्यकताओं को पूरा नहीं करती है, और शिक्षक का पेशेवर स्तर है प्रासंगिक; दूसरी तरफ, छात्र की सैद्धांतिक नींव ठोस नहीं है, और व्यापक प्रयोग और डिजाइन प्रयोग को वास्तव में पूरा करना मुश्किल है। नतीजतन, व्यापक प्रयोगात्मक और डिजाइन प्रयोगों को मूल प्रयोगों में कम कर दिया गया। इसके संदर्भ में, प्रयोगात्मक शिक्षण कार्यात्मक विभागों को शिक्षण लिंक की जांच करने, प्रयोगात्मक शिक्षण पाठ्यक्रम की सावधानीपूर्वक समीक्षा करने, प्रयोगात्मक शिक्षण कार्यक्रम की जांच करने और प्रयोगात्मक प्रक्रियाओं को व्यवस्थित करने और प्रबंधित करने की आवश्यकता होती है। विद्यार्थियों को व्यापक और डिज़ाइन प्रयोगों को पूरा करने में सहायता करें और छात्रों को अपने स्वयं के प्रयोगात्मक परिणामों का अनुभव कर सकें।
छात्र प्रशिक्षण और वैज्ञानिक अनुसंधान के लिए विश्वविद्यालय प्रयोगशालाएं एक महत्वपूर्ण समर्थन हैं। विश्वविद्यालयों की संख्या के निरंतर विस्तार और हाल के वर्षों में विश्वविद्यालयों में नामांकित छात्रों की संख्या के साथ, विश्वविद्यालय प्रयोगशालाओं के संसाधन तेजी से खुले हो गए हैं, और प्रयोगशालाओं में प्रवेश करने वाले लोगों की संख्या और गतिशीलता में वृद्धि हुई है, और प्रयोगात्मक भवनों की सीमाएं बढ़ी हैं अधिक प्रतिबंधक बन गए हैं। प्रयोगशाला में सुरक्षा कार्य अधिक से अधिक समस्याओं का सामना कर रहा है। प्रयोगशाला की सुरक्षा अधिक से अधिक प्रमुख हो रही है। प्रयोगशाला सुरक्षा में सुधार कैसे करें एक त्वरित समस्या है कि हर विश्वविद्यालय को हल करने की जरूरत है।
1 सुरक्षा प्रशिक्षण करने का महत्व
1.1 सुरक्षा कौशल शिक्षा की कमी प्रमुख दुर्घटनाओं और हताहतों का मुख्य कारण है। हाल के वर्षों में, प्रयोगशाला सुरक्षा दुर्घटनाएं समय-समय पर हुई हैं, जिसने बड़ी संपत्ति हानि और कॉलेजों और विश्वविद्यालयों को कई हताहतों को लाया है। खोजने में मुश्किल: प्रयोगशाला सुरक्षा दुर्घटनाओं में हार्डवेयर निर्माण की समस्याएं हैं, लेकिन सुरक्षा प्रणाली में हाइलाइट किए गए सॉफ़्टवेयर निर्माण कारण भी सही नहीं हैं, कमजोर सुरक्षा जागरूकता, सुरक्षा तकनीक की कमी, आपातकालीन उपायों से निपटने और अन्य पहलुओं से निपटना नहीं है। गंभीर सुरक्षा घाटे और मारे गए प्रमुख सुरक्षा घटनाओं के विस्तृत विश्लेषण के बाद, हम सभी को यह जानकर दुःख होगा कि यदि प्रत्येक घटना की शुरुआत में कोई दुर्घटना होती है, यदि यह सही दृष्टिकोण ले सकता है, तो सही बचाव उपायों और कर्मियों बचने के तरीके दुर्घटना के कारण होने वाली क्षति को बहुत कम सीमा तक कम किया जा सकता है। इसलिए, प्रयोगशाला सुरक्षा प्रबंधन में, सुरक्षा कौशल शिक्षा और प्रशिक्षण को एक और प्रमुख स्थिति में रखा जाना चाहिए।
1.2 सुरक्षित उत्पादन कौशल परिभाषा सुरक्षा उत्पादन कौशल लोगों के कौशल और क्षमताओं को सुरक्षित रूप से अपना होमवर्क पूरा करने के लिए संदर्भित करता है। इसमें नौकरी कौशल, आपातकालीन परिस्थितियों में उचित संचालन के लिए परिचालन सुरक्षा उपकरण सुविधाओं और कौशल के लिए कौशल शामिल हैं [1]।
1.3 सुरक्षा कौशल शिक्षा की आवश्यकता सुरक्षा कौशल का प्रशिक्षण सुरक्षित अभ्यास के अभ्यास में चिकित्सकों का प्रशिक्षण है। प्रयोगशालाओं की सुरक्षा के लिए न केवल सुरक्षा ज्ञान बल्कि आवश्यक सुरक्षा अभ्यास क्षमताओं की आवश्यकता होती है। सुरक्षा ज्ञान शिक्षा केवल "जब आवश्यक हो" की समस्या को हल करती है, जबकि कौशल शिक्षा "चाहिए" को हल करने पर केंद्रित होती है ताकि हम "मछली को सिखाने के लिए" आमतौर पर क्या कह सकें। इस तरह की "क्षमता" शिक्षा प्रयोगशाला दुर्घटनाओं की घटना से बच सकती है और कम कर सकती है और दुर्घटनाओं के कारण संपत्ति और कर्मियों के नुकसान को बहुत कम कर सकती है।
1.4 सुरक्षा कौशल शिक्षा के शिक्षक और छात्र विश्वविद्यालय की प्रयोगशाला में मुख्य प्रतिभागियों हैं। प्रयोगशाला शिक्षक मुख्य प्रबंधकों और प्रयोगशाला सुरक्षा कार्य के प्रतिभागियों हैं। उनकी योग्यता, सुरक्षा और पर्यावरण संरक्षण के उनके ज्ञान, और सुरक्षा कार्य पर उनका जोर, प्रत्यक्ष या अप्रत्यक्ष रूप से प्रयोगशाला सुरक्षा प्रबंधन के स्तर को प्रभावित करता है।